Знакомство с оригами в младшей группе

знакомство с оригами в младшей группе

Конструирование в технике оригами во второй младшей группе. Знакомство детей с историей оригами для формирования интереса. по оригами для детей младшего дошкольного возраста . Знакомство с условными знаками и приемами оригами. 2. 50мин. Беседа. Мастер - класс Знакомство с ОРИГАМИ в младшей группе. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад.

Спецификой искусства оригами является то, что при обработке материала бумагиполучаемые поделки часто лишь отдаленно напоминают те или иные предметы, объекты и ребенок вовлекается в активную творческую деятельность, он начинает раскрашивать свою игрушку, рисовать глазки, ротик, приклеивает перья, гребешок, украшает и совершенствует свою поделку, стремится сделать её наряднее и привлекательнее. Одновременно изменяется и отношение детей к поделкам, они стараются обращаться с ними бережно, аккуратно, чтобы сохранить для других игр и занятий.

Таким образом, занятия оригами: Складывание фигурок можно сопровождать познавательными рассказами различной направленности. Создавая бумажные модели, ребенок знакомится с различными геометрическими фигурами: Кроме того, дети знакомятся с традициями Японии — родины оригами, - осваивая азы техники складывания, которая считается традиционной в Стране восходящего солнца.

Конспект занятия. Конструирование в технике оригами во второй младшей группе. «Рыбка»

При изготовлении некоторых классических фигурах дошкольники узнают о конкретных обычаях, существующих в Японии. Таким образом, занятия оригами несут в себе культурологические сведения. При складывании фигурок воспитатель может сообщать детям информацию экологического характера, особенно если это фигурки животных и цветов. Это очень важно потому, что отношение к природе, сложившееся в детстве, останется навсегда, поэтому необходимо с малых лет воспитывать дружелюбное и в то же время осторожное отношение к животным, неравнодушие к их бедам, нетерпимость к жестокому обращению.

Для своей работы я выбрала тему конструирования из бумаги по технике оригами потому, что она интересна мне, моим детям и моим воспитанникам. Все они, без исключения, быстро и охотно включаются в работу на занятиях, а после выполнения задания очень эмоционально реагируют на результат своего труда — бумажную поделку. Маленькие творцы с удовольствием демонстрируют её своим родителям, бабушкам, братьям и сёстрам, погружают их в это увлекательное занятие и с гордостью несут из дома поделки сделанные вместе с мамой.

Таким образом, становится понятно, что занятия по технике оригами могут оказать неоценимую услугу в разностороннем развитии детей, помогут воспитателю найти контакт с ребенком и наладить сотрудничество с ним в других видах деятельности, а также способствуют взаимодействию педагога с родителями.

На занятиях дошкольников можно познакомить с разнообразными видами бумаги рисовальная, чертежная, оберточная, гофрированная, писчая и др. Дети узнают, что бумага бывает не только всевозможных цветов, но и различной по фактуре: Бумагу выбирают определенного тона в зависимости от того, что решено сделать, чтобы цвет конкретизировал образ предмета или объекта: При изготовлении жирафа или тигра для выражения характерных особенностей окраски этих животных бумагу можно подготовить заранее, нарисовав на ней коричневые пятна или полоски.

Также можно задекорировать бумагу под мрамор или другие поделочные камни. Для этого масляную краску разбрызгивают на поверхности воды, налитой в плоскую посуду, так, чтобы образовалась сплошная пленка.

Затем на пленку осторожно кладут лист бумаги, снимают его и просушивают. Сам процесс создания пленки можно организовать как творческую работу детей. Декорируют бумагу и способ набрызга жидкой краски. Бумагу рекомендуется хранить в папках, отобрав её по цвету и рисунку. Поделку, основа которой — втулка от туалетной бумаги, можно использовать в качестве подставки под карандаши Для конструирования в средней группе можно использовать и пустые спичечные коробки — особенно они пригодятся для создания кукольной мебели.

Или же для подарка любимой бабушке,которая будет хранить в нём мелочи для рукоделия. Комод из спичечных коробок станет отличным местом для хранения пуговиц и прочих полезных мелочей Приспособить для работы можно и бумажные коробки из-под молока или сока — например, смастерить робота, дополнив его соответствующими деталями.

Дополнив композицию автомобилями и автобусами из сложенных пополам квадратов, дети создадут целый город. Пустая коробка из-под сока легко может превратиться в многоэтажный дом Что касается деталей для украшения и отделки бумажных поделок, то в средней группе их заранее заготавливает воспитатель. Но дошкольники этого возраста вполне могут разрезать бумагу на полоски согласно пунктирным линиям, которые намечает педагог.

знакомство с оригами в младшей группе

Использование дополнительных техник при создании композиций Чтобы бумажная композиция была более яркой и реалистичной, на занятии конструированием приветствуется сочетание различных видов изобразительной деятельности рисование, лепка, аппликация. Это особенно актуально при создании таких поделок, как цветок, бабочка, сказочная птица, рыбка, так как даёт возможность передать все многообразие их окраски, используя богатую цветовую палитру. Передавая эмоции персонажа, дети развивают собственную эмоциональную сферу и эмпатию.

Интересное решение — сделать эти же детали из пластилина или аппликацией. Индивидуальный подход на занятиях конструированием В средней группе на уже можно давать дошкольникам индивидуальные задания.

Ребятам, которые быстро сложили из бумаги самолётик или кораблик, можно предложить украсить его цветными карандашами или фломастерами. Если речь идёт о конструировании зверька например, зайчикато быстро справившийся ребёнок может дополнительно украсить его ушки бантиками или дополнительно изготовить подставку. Дополнительные задания для быстро успевающих детей даются только в ходе занятия, а не в его начале, чтобы не подчёркивать разницу в навыках дошкольников.

Изготовив автомобиль, ребята могут украсить его аппликацией и нарисовать пассажиров Занятия оригами требуют тщательного контроля и своевременной помощи воспитателя, поскольку от чёткого совмещения углов и ровной линии сгиба зависит не только внешний вид, но и форма изделия. Малыш не увидит готовый результат и рискует утратить интерес к этому чудесному искусству. Аккуратному складыванию оригами следует уделить особое внимание Поэтому индивидуальный подход на занятиях оригами необходим.

Эта работа кропотлива и требует от педагога много внимания и терпения. Но если у малыша будет получаться этот вид конструирования, своё увлечение оригами он перенесёт и в самостоятельную деятельность в детском саду и дома. Длительность и структура занятия Занятие по конструированию в средней группе около двадцати минут и включает в себя такие этапы: Организационный момент — 1—2 минуты. Вступительная беседа мотивирующее начало — 3—5 минут. Показ воспитателем приёмов работы — 2—3 минуты.

Самостоятельная работа детей — 6—8 минут. Коллективное рассматривание и анализ работ — 2 минуты. Итоговая беседа — 1 минута. Варианты мотивирующего начала занятия Как и занятия по изобразительному творчеству, работа по конструированию в детском саду обязательно должна начинаться с мотивирующего момента. У ребёнка непременно должен быть стимул к продуктивной деятельности, он должен знать для себя, зачем он делает ту или иную поделку.

знакомство с оригами в младшей группе

Воспитатель должен так организовать каждое занятие, чтобы оно стало для малыша своего рода путешествием в волшебный мир. Разыгрывается мини-спектакль, в котором дети принимают участие, беседуя с педагогом и каким-либо персонажем. Например, при конструировании лягушки к детям приходит грустный лягушонок Квакша, который считает себя никому не нужным на земле.

Задача воспитателя — рассказать детям о пользе земноводных, которые уничтожают комаров и мух.

Презентация "Знакомство с ОРИГАМИ в младшей группе ДОУ"

А ребята обязательно захотят утешить лягушонка, смастерив своими руками ему друзей. После прочтения дошкольникам произведения Н. Занятие можно начать с появления кукольного Незнайки. Он расскажет детям, что у коротышек в Цветочном городе нет отдельных домиков, и несколько человек живут в одной комнатке. Это неудобно, ведь Гусля занимается музыкой, Цветик всё время пишет стихи, Знайка читает свои умные книжки, а Авоська постоянно хочет спать. Воспитатель спрашивает детей, как можно помочь коротышкам, и подводит их к мысли о том, что нужно смастерить для них домики.

Кстати, на последующем занятии можно сделать для коротышек бумажную мебель. Кукольная мебель в технике оригами пригодится для сюжетной игры Большинству детей нравится помогать братьям нашим меньшим, заботиться о. Поэтому отличной мотивацией к деятельности станет предложение воспитателя сделать кормушку для птиц из той же картонной коробки из-под сока или молока. Начало такого занятия можно обыграть — в гости к малышам приходит птица например, аист с письмом в клюве, где написано, что с наступлением холодов птицам стало трудно находить себе корм.

Хорошо провести сопутствующую беседу на тему: Если дошкольникам предстоит конструирование снежинок, то накануне педагогу целесообразно провести целевую прогулку с целью понаблюдать за их формами и многообразием, предложить детям рассмотреть морозные узоры на окнах. К теме обязательно должны быть приурочены соответствующие физкультминутки, пальчиковая гимнастика, стихотворения.

Конструирование в средней группе вполне может привлекать и музыкальные навыки детей — они могут спеть песенку, выученную на музыкальном занятии.